Ещё недавно образование в Белгороде воспринималось как отрезок с чётким началом и концом. Сейчас оно всё чаще ощущается как растянутое состояние, из которого невозможно «выйти» без потери позиции. исчезает чувство завершённости и точки «дальше без учёбы» меняется отношение к возрасту и допустимым срокам обучения растёт напряжение между текущей жизнью и постоянной необходимостью обновления обучение перестаёт давать ощущение окончательной опоры